【民國一0三甲午年三月十日】
這就是學道求道，每個人都要注意，要時常提醒著自己，要警覺著自己，不是只有自己做壞，自己自願墮落，管你家甚麼事，不錯，當然不但是你不知你做壞，影響子女一些運勢，一些事業、前途，因為你會想說：也不會，我也無感覺怎樣，因為事情沒有發生，你無感覺怎樣，一旦發生，就來不及了，不可挽救了，所以這點大家要真注意，現今因為社會科技進步不斷提升，不斷變化，一些資訊，傳來傳去有夠快，時常什麼事情真快就會在傳播媒介當中得到此消息，得到此資訊，但是你是要墮落，還是要提升，這就要看你各人自己的智慧，看汝自己的造化。
我們今日在此，是要說修持，是要說一些修心養性，一些聖賢提供很好的資訊，真好的教化，你若是可以吸收，可以來從善如流，可以拿來自身來用，如此你今日向道才有意義，才可以抵蔭自己，抵蔭子孫，若無者，各人造化，各人自己造就，好壞自己去承擔，無常一旦若到，你的身，只有是放下你周圍的一切，但是你的心，會執著有形的一切，但是無形你的業，與你心的執著，與平常的願望，就隨你、隨身而去，假體歸塵、歸土，但是你的業，隨你而去，以後要變成甚麼？要再來投胎人身，還是四生六道，就看自己各人的造化了，到時叫誰，連大羅金仙也不能解救了，所以凡事不要貪一時之愉快，來悖離著你向善向道的方向，這個道路，好像走鐵枝路，一但出軌，誰要幫你扶起來，歸回鐵枝路上，如果無人幫你，自己要扶起來，可能比較困難。
時間一年一年在過，我們菩聖宮，雖然歷史不是說真悠久來說，但是我菩聖宮，可以說沒有教人做壞，沒有教人走壞路，無教人走不對的路，都是教人學好的，慎重再說的一點，就是說我找我的學生，走到這麼久來，也一段時間，我學生年齡也一年一年在增加，我學生可以隨我做多久，可以傳遞我的一些訊息給你們知道，還可以維持幾年，相信你們大家也都不知，但是俗語說：皇帝不急，急死太監，有人修持的心，看是真急，我學生是什麼時候會放下這隻粉筆，要放下這個情境，你們都不知道，所以，時常說：人生無常，你們能在此可以護持多久？可以支持多久？有什麼人能傳承？可以延續。佛家說：紹隆佛種；我們要說：紹隆道種，如何承先啟後，誰能傳承，來繼續道業，看一看，大家都還一段距離，所以我聖母、菩薩、伯公阿，有一點急，也有一點擔心，一旦我學生若收筆起來，無在此傳我聖訓，傳我的一些消息，阿你們要何去何從？你要歸去何處？到時候可能有人墮落，人云：良禽擇木而棲，有人當然緣起緣滅，還要找個緣起的地方，再繼續他未了結的人生。
所以人生也是一段落、一段落，因為人生歲月，總是最久長，也只有百年歲月，一站一站，何時告一段落，冥冥當中有一個定數，但是這個定數，天下之間，你莫能見、莫能知，因為你非聖賢，不到那程度，你看不到，也不知道，所以時常告訴你說：把握當下，把握當下，你就說，如何把握當下？該來我就來，該回去就回去，要怎樣把握？
如果這樣，表示你修為未夠，智慧未產生，還是一般凡夫俗子，十多年來並無教化，讓你提升，沒有向下沉淪就真萬幸了，要提升還有條件，所以你們知道這道理，要如何徹這道理，就看你各人本事、能力與才華，你有智慧，平平在此修持，聽一些道理，你會吸收比人多，你可以運用，有的人就是，來來去去，來者是來，去者是去，是二回事，安ㄋㄟ你就無法度來徹這道理，無法度來吸收這道理，真正內在的涵意，時常說要注重內在非外表，縱然你的外表是光鮮亮麗，但是你肚內都還要靠環保局來整理，真費氣啦！
你自己要反觀自省，看是這條路如何走下去，當然有堅心的人，有興趣，有信誠繼續走，否則你還是去遊戲你的人生，不必浪費你寶貴的時間，做自己的工作，賺著自己一些財，不浪費你自己，安ㄋㄟ就不免強啦！因為現在宮壇處處都有，處處都是，你要如何選擇，你要如何去起這緣，看汝自己造化，自己選擇，因為無人可以勉強，無人可以給你左右，現在的世情，現在的環境，就是像從前報導說，晴時多雲偶陣雨，都被猜到，但事實在是怎樣你就不知，不會分析，你就無法得到真正的道理。
今天晚上所說的話題，意思就是說，若是我們一旦有要修持，就是要堅守著道德觀念，就是要守節，人說：『仙人打鼓有時錯，腳步踏差誰人無。』但是一旦知道腳步踏差就要趕快縮回來，若無者，等到那一天：：：。
請聖母解釋『因材施教』『有教無類』
有教無類無棄誰，就是老師教學生，好學生教，壞學生也教，不管好壞都教，智障、啟聰，無棄嫌，好人壞人都要教化，所以你不可放棄，只要你有上進的心，有向善的心，證道，渡人渡己，渡人先渡自己，自己有成就，才有辦法影響別人，這是『有教無類』。
因材施教，比較適合寫字，或是唱歌，適合文或適合武，知性向，知一些才華，向文方面培養，此為『因材施教』。
這兩個教育觀念，本身是否矛盾，既然有教無類，為何又要因材施教？
學生的家庭背景、性格和資質，都不一樣，所以「因材施教」就變成了「有教無類 」的一種教學實行的原則。孔子提倡平民教育，把教育從貴族帶到平民之中，就是孔子所說的「有教無類」，意思是說，人無論貴賤、貧富、智愚、善惡，都是教育的對象。